Daudzpusīgā prāta izaicinājumu spēle

Šī ir 64 jautru izaicinājumu spēle, lai attīstītu dažādus prāta virzienus un saprastu katra bērna individuālās stiprās puses. Šī spēle ir tapusi Hovarda Gardnera Multiplās inteliģences teorijas iedvesmota, un tādējādi tā piedāvā izvērtēt bērna spējas astoņās intelektuālo spēju grupās:1. lingvistiskās (verbālās un literārās) spējas2. loģiski matemātiskās spējas3. vizuāli telpiskās (iztēles, mākslinieciskās) spējas4. fiziski kinestētiskās (ķermeņa) spējas5. muzikālās spējas6. interpersonālās (strarppersonu saskarsmes) spējas7. intrapersonālās (personiskās pašizpratnes) spējas8. dabaszinātniskās spējasNoskaties video par spēli:https://www.youtube.com/watch?v=N_FFs8tJuEkSpēlē ietilpst:- 64 dažādu sarežģītības uzdevumu kartiņas (9,2 x 9,2 cm)- 8 intelligences puzlesVecums: 5-10 gadi*Izgatavots no dabai draudzīga materiāla.* Hovards Gārdners (Howard Gardner) ir psihologs, kas izvirzīja vairāku inteliģences veidu teoriju. Atziņa par to pastāvošajām dažādajām kombinācijām ar atšķirīgām dominantēm, kas piemīt katram cilvēkam, ļauj secināt, ka mācīšanās procesi ir daudzveidīgi un individuāli atšķirīgi.Racionālā mācīšanās ir tā, kas ir līdz šim dominējusi visās mācīšanās psiholoģiskajās teorijās. Tā ir saistīta ar kreiso smadzeņu puslodi, ko visvairāk lieto cilvēki ar verbālo un loģisko domāšanas veidu. Tiek uzskatīts, ka racionālās mācīšanās laikā informācija tiek uztverta ar prātu un prāts vingrināts tik ilgi, līdz zināšanas nokļūst ilglaicīgajā atmiņā.Emocionālā mācīšanās savukārt ir saistīta ar labo smadzeņu puslodi un vizuālo, kinētisko, sociālo, muzikālo un intuitīvo domāšanu, kurā attieksme pret zināšanām nosaka zināšanu apguvi. Emocionālās mācīšanās un emocionālā domāšana nosaka to, ka cilvēkam vispirms rodas interese, vēlmes, vērtības utt., kas izraisa darbības vajadzību, savukārt darbības veikšanai nepieciešamas zināšanas un prasmes. Tā kā darbība kļūst personiski nozīmīga, saīsinās zināšanu un prasmju veidošanās process – to sauc par paātrināto mācīšanos.Cilvēks mācīsies labprāt un ar rezultātiem tad, ja mācību vide un veids atbildīs viņa domāšanas tipam.